همان گونه که دن هرلی در مقاله خود درباره جست و جو برای راه هایی که خود را هوشمند تر سازیم می نویسد، ارزش [تاثیر] بازی های تمرین ذهن قطعی نیست، اما راه آسانتر و از نظر علمی ثابت شده ای وجود دارد که می تواند شما را با هوش تر سازد: به پیاده روی یا شنا بروید. برای بیش از یک دهه، دانشمندان عصب شناس و زیست شناسان در حال گردآوری مستنداتی بودند که رابطه سودمندی میان ورزش و توان مغزی را نشان دهد. دانشمندان با به کار گیری فناوری های پیچیده ای برای بررسی کارکرد سلول های عصبی منفرد – و مواد تشکیل دهنده خود مغز – در همین چند ماه اخیر کشف کرده اند که به نظر می رسد ورزش مغز را در برابر آبرفت فیزیکی مقاوم ساخته و قابلیت های شناختی را تقویت می نماید. آخرین دستاوردهای علوم اعصاب چنین القا می کند که ورزش بیشتر از خود فکر کردن برای فکر کردن سودمند است.

ترغیب کننده ترین مستند در این رابطه از شماری مطالعه ها بر روی حیوان های آزمایشگاهی در قفس های شلوغ و پر از هیجان به دست آمده است. از مدت ها پیش دانسته بود که محیط های به اصطلاح "غنی شده" – لانه هایی که پر از اسباب بازی های درگیر کننده و وظایف بدیع است – به بهبود توانایی های مغزی حیوانات آزمایشگاهی منجر می شود. در بیشتر موردها، چنین غنی کننده های محیطی شامل چرخ های گردان نیز هست، زیرا موش ها و موش های صحرایی عموما به دویدن علاقه دارند. تا این اواخر، پژوهش کمی انجام شده بود تا تاثیرهای مشخص دویدن، در مقایسه با درگیر ساختن ذهن با اسباب بازی های تازه و راه های دیگری که ضربان قلب را بالا نمی برد، بررسی شود.

بنا بر این، تیمی از پژوهشگران با هدایت جاستین اس. رودز، یک استاد روان شناسی در موسسه بکمن برای علوم و فناوری پیشرفته در دانشگاه ایلینویز، چهار گروه از موش ها را سال پیش گرد هم آورد و آنها را در چهار شرایط زندگی متفاوت قرار داد. گروهی در دنیای فراوانی حسی و لذت های چشایی زندگی می کرد، انواع مغزهای بادام، میوه ها و پنیر می خورد، و گاهگاهی هم غذایشان با چاشنی پودر دارچین همراه بود، و این همه با آب هایی به مزه های گوناگون پایین می رفت. "تختخواب" های آنها از ایگلوهای پلاستیکی رنگارنگی تشکیل شده بود که در یک گوشه قفس قرار داشت. توپ هایی با خط های نئونی، تونل های پلاستیکی، بلوک های قابل دندان زدن، آیینه ها و الله کلنگ ها دیگر بخش های این قفس را پر کرده بود. گروه 2 به تمامی این وسایل لذتبخش به اضافه چرخ گردانی به شکل دیسک در قفس خود دسترسی داشت. قفس گروه سوم هیچکدام از این امکانات را نداشت، و به آنها خردکننده استاندارد و ملال آور (کیبل) داده شد. و خانه گروه چهارم تنها چرخ گردان را داشت و نه هیچکدام از آن اسباب بازی ها و امکانات دیگر را.

در ابتدای این مطالعه، همه حیوان ها یک آزمون های شناختی را گذراندند و با ماده ای تزریق شدند که به دانشمندان امکان می داد تا تغییرات در ساختار مغز آنها را ردگیری نمایند. آنگاه، برای چندین ماه، آنها دویدند، بازی کردند یا، اگر محیطشان غنی شده نبود، در گوشه ای از قفس خود لمیدند. [ادامه در زیر ...]

ادامه مطلب

اجرای جداگانه هر دو مرحله اولین آزمون های نوین مشاوره ای برای غایبین مدارس استان همدان

تقدیر از کارشناسان مشاوره شهرستان ها و مناطق استان همدان

بسم الله الرحمن الرحیم

یا مقلب القلوب و الابصار

یا مـدبر اللیل و النهار

یا محول الحول و الاحوال

حول حالنا الی احسن الحال

اکنون که نسیم عطرآگین بهاری در جای جای طبیعت با شکفتن شکوفه های رنگارنگ، روح و روان انسان را نوازش می دهد به شکرانه ی رؤیت بهاری دیگر دست به دعا برداشته و از خداوند منان استجابت دعای حول حالنا الی احسن الحال را تمنا می نماییم.

بهار آغازی برای اعتدال، طراوت، نشاط و شادابی است و نوروز عید شکوفایی، پویایی، بالندگی، نوخواهی و نو اندیشی است. راز ماندگاری و جاودانگی این آیین خجسته و اصیل ایرانی، پیوند آن با سرشت و ذات انسانی است که دین مبین اسلام نیز جلوه هایی از معرفت دینی را در آن به ارمغان گذاشته است.

نوروز اگرچه پایانی است بر یک سال تلاش صادقانه اما سرآغازی خواهد بود برای یک سال کوشش و خدمتی دیگر، سالی که باید همراه با امید به فردایی بهتر بر تلاش و همت خود بیافزاییم.

در طلیعه ی تحول دوباره ی طبیعت با گرامی داشت یاد و خاطره ی معمار کبیر انقلاب امام راحل (ره) و شهدای با فضیلت انقلاب اسلامی و تاسی از پیام های نوروزی نغز و دلنشین مقام معظم رهبری (مدظله العالی) از پروردگار متعال می خواهیم که در راستای نیل به اهداف رسالت خطیر مان توان خوب دیدن، خوب شناختن، خوب اندیشیدن و خوب ساختن به ما عنایت فرماید تا جامعه را آن طور که شایسته ی مردم فرهنگ دوست و عالم پرور ایران اسلامی است بسازیم و به تعالی و پیشرفت همه جانبه بیندیشیم.

در چنین ایامی از زحمات یکایک همه مشاوران ، کارشناسان و دیگر همکاران عزیز و فرهیخته ی استان همدان و همچنین همکاران محترم خانواده مشاوره در حوزه ستادی و دیگر استان های میهن عزیز و سر افرازمان ، قدردانی نموده و برای تمامی هدایتگران طریق نور و روشنایی، سالی خوش و سرشار از سلامتی و بهروزی در راه خدمت صادقانه به نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران از حی سبحان مسألت دارم.

علیرضا همتی

ریئس گروه مشاوره تربیتی - تحصیلی

اداره کل آموزش و پروش استان همدان

دانشمندان برنامه رایانه ای بر پایه حس نمودن احساسات دانش آموزان ساخته اند که می تواند از وضعیت شناختی و احساسی آنها، شامل ناامیدی و خستگی/بی حوصلگی، مدلسازی نموده و نسبت به آن احساس ها واکنش نشان دهد.

فناوری تازه که توسط سیدنی دوملو، از دانشگاه نتردیم، آرت گریسر، از دانشگاه ممفیس، و همکاری از دانشگاه ام.آی.تی. ساخته شده است نه فقط امکان های یادگیری فوق العاده ای را در اختیار دانش آموزان می گذارد بلکه پیوند تعاملی انسان-رایانه را نیز بازتعریف می نماید.

این برنامه با عنوان های "اتوتوتر" و "افکتیو اتوتوتر" می تواند با پرسیدن پرسش های کنکاشی میزان دانش دانش آموزان را اندازه گرفته، پاسخ های دانش آموزان به آن پرسش ها را تجزیه و تحلیل کرده، و کنشگرانه اشتباه های ذهنی آنها را شناسایی و اصلاح نماید. همچنین، به پرسش ها، گله ها و اظهارات طرح شده از جانب دانش آموزان پاسخ داده، و حتی از راه بیان حالت های چهره و حالت های بدن میزان کلافگی و خستگی آنها را حس نموده و به گونه پویایی راهبردهای خود برای یاری دادن به دانش آموز در چیره شدن بر این احساس های منفی را تغییر دهد.

دملو به ساینس دیلی گفت: "بیشتر سامانه (سیستم) های قرن بیستمی از انسان ها می خواست تا از راه ویندوز (پنجره ها)، تصویرهای نشانه ای (آیکون ها)، صورت دستورها (منوها) و ابزار اشاره کننده (پوینتینگ دیوایسز) با رایانه ها ارتباط برقرار نمایند." او افزود: "اما، انسان ها همواره از راه گفتار و مجموعه ای از اشارات، مانند بیان های چهره ای، تماس چشمی، و حالت ها و حرکت های بدن با یکدیگر ارتباط برقرار نموده اند. به علاوه، به منظور تقویت محتوای پیامی، این فناوری تازه اطلاعاتی درباره وضعیت شناختی، میزان انگیختگی، و پویایی اجتماعی دانش آموزان را نیز فراهم می آورد."

اتوتوتر یک سیستم آموزش (خانگی) هوشمند است که به دانش آموزان کمک می کند تا محتواهای پیچیده درباره فیزیک نیوتونی، دانش رایانه ای و اندیشه انتقادی (پرسشگرانه) را با انجام گفتگوهایی به زبان طبیعی ... [ادامه در زیر ...]

ادامه مطلب

 پژوهشگران می گویند که نیمکره چپ مغز ممکن است تنها درباره منطق و ریاضی نباشد، بلکه می تواند نقش عمده ای در خلاقیت نیز ایفا نماید.

پژوهشگران دانشگاه کالیفرنیای جنوبی (یو.اس.سی.) بر روی این طرح کار می کنند که منبع دقیق خلاقیت در مغز را بشناسند.

لیزا عزیززاده، استادیار علوم اعصاب در کالج ادبیات، هنر و علوم دورنسیف وابسته به یو.اس.سی.، در اطلاعیه ای اظهار داشت: "ما می خواهیم بدانیم: خلاقیت در مغز چگونه عمل می کند؟"

گمان بر این است که نیمکره راست مغز نیمه خلاق آن بوده، در حالی که نمیکره چپ بخش عقلگرا و منطقی آن باشد.

با این حال، مطالعه تازه ای نشان می دهد که نیمه چپ در لحظه های اندیشیدن خلاقانه به کمک نیمه راست می آید.

پژوهشگران در طول این مطالعه ار اف.ام.آر.آی. برای پویش (اسکن) مغز دانشجویان معماری استفاده نمودند. این تیم به شرکت کنندگان سه شکل – شامل یک دایره، حرف C و عدد [لاتین] 8 را در حالی که مغز آنها پویش می شد نشان داد.

از دانشجویان خواسته شد تا تصویرهایی را که با جابجایی آن شکل ها می تواند ساخته شود، مانند به کار گیری شماره 8 به عنوان چشمان و حرف C به عنوان دهان، را در ذهن خود مجسم کنند.

همچنین، از آنها خواسته شد تا سه شکل هندسی را در ذهن خود کنار هم قرار دهند و ببینند آیا آن شکل ها یک مربع یا مستطیل را تشکیل می دهد.

پژوهشگران دریافتند کار خلاقانه، که عمدتا با نیمکره راست سروکار داشت، در واقع بیش از کارهای غیرخلاقانه موجب کنشگری نیمکره چپ می شد.

این یافته تازه بیانگر آن است که نیمه چپ مغز به طور بالقوه نقش کلیدی در کمک به مغز برای انجام خلاقیت دارد.

عزیززاده در بیانیه رسانه ای خود گفت: "ما به هر دو نیمکره در فرایند خلاقیت نیاز داریم." وی افزود که گام بعدی برای پژوهشگران جستجوی این نکته است که گونه های مختلف خلاقیت چگونه در مغز رخ می دهد.

ادامه مطلب

پروفسور سباستین ثرون کرسی استادی چهره-به-چهره (حضوری) در استنفورد را رها کرد تا به جای آن درس های مجانی برای "یوداسیتی،" یک طرح ریسکی آموزش آنلاین، ایجاد نماید. اولین دو درس مجانی یوداسیتی "ساخت یک موتور جستجوگر" و "برنامه ریزی خودروی روباتیک" نام دارد.

... ثرون [به تازگی یک سخنرانی خود با عنوان یونیورسیتی 2.0 در مونیخ، آلمان] را به ایده آموزش آنلاین، به ویژه تجربه اش و پیامدهای ارایه یک درس هوش مصنوعی به صورت آنلاین اختصاص داد. آن گونه که ثرون در صفحه خانه اش (هوم پیج) توضیح می دهد:

"یکی از شگفتی آورترین تجربه هایی که من در تمام طول عمر خود داشته ام این بود که در کلاسی با 160,000 دانشجو تدریس کنم. پیتر نورویگ و من در پاییز 2011 تصمیم گرفتیم تا درس "مقدمه هوش مصنوعی" را برای همه دنیا، به صورت رایگان ارایه کنیم.

"ما شب های درازی را به ضبط های ویدیویی از خودمان و تعامل با دهها هزار دانشجو گذراندیم. دانشجویان داوطلب بخشی از کلاس های ما را به بیش از 40 زبان ترجمه کردند، و در نهایت ما 23,000 دانشجو از 190 کشور را فارغ التحصیل کردیم (نمره قبولی دادیم). در واقع، پیتر و من به دانشجویانی بیشتر از مجموع تمامی استادان هوش مصنوعی در همه جهان درس دادیم.

"این یک کلاس تاثیر آموزشی فراتر از همه عمر حرفه ای من داشت."

ثرون در سخنرانی [خود در مونیخ] ... مقایسه های جالبی میان یک کلاس در دنیای واقعی و در دنیای مجازی نمود: شمار دانشجویان از کشور کوچک لیتوانی در این کلاس مجازی از شمار آنها در مجموع تمامی درس های استنفورد بیشتر بود، و در حالی که هیچ دانشجوی استنفورد در این درس نمره کامل نگرفت، 248 دانشجوی آنلاین نمره 100% گرفتند – یعنی آنها تمامی تکلیف ها و پرسش های آزمونی را بدون حتی یک پاسخ غلط پاسخ دادند. [ادامه در زیر ...]

ادامه مطلب

 [دکتر مایک تیلور، پژوهشیار دانشکده علوم زمین در دانشگاه بریستول، بریتانیا، در مقاله بحث انگیزی در یک شماره اخیر روزنامه گاردین نقش کنونی ناشران علمی را در رابطه با پیشرفت علم به سختی به چالش گرفت و این ناشران را به "ضدیت با علم" متهم نمود. این مقاله، همچنان که می شد انتظار داشت، واکنش ناشران علمی را به دنبال آورد. کمتر از دو هفته بعد، گرام تیلور، مدیر نشر علمی، آموزشی و حرفه ای در انجمن ناشران بریتانیا، در پاسخ به این اتهام در گاردین نوشت که دادن چنین نسبتی به ناشران علمی "توهین آمیز و غلط" است.

ادامه مطلب

سرویس رتبه بندی "وب" در رتبه بندی سال 2012 خود رتبه وب سایت دانشگاه تهران را اعلام کرده است. این نظام رتبه بندی از سال 2005 به عنوان یک راهنمای بین المللی آموزش عالی 11 هزار دانشگاه و دانشکده را رتبه بندی می کند.

ادامه مطلب

تحقيقات متخصصان عصب‌شناسي نشان داده كه احتمال بالاتر رفتن هوش انسان وجود دارد و فرد مي‌تواند طي فرايندهايي اين ويژگي را در خود افزايش دهد؛ اما سؤال مهم اين است كه «دستيابي به اين ويژگي، خوب است؟» يا اين كه «جهان اطراف پس از باهوش‌تر شدن انسان چگونه خواهد بود؟»

ادامه مطلب

 
ادامه مطلب

یکی از دانشجویان دکتر حسابی به ایشان گفت : شما سه ترم است که مرا از این درس می اندازید . من که نمی خواهم موشک هوا کنم . می خواهم در روستایمان معلم شوم .

دکتر جواب داد : تو اگر نخواهی موشک هواکنی و فقط بخواهی معلم شوی قبول ، ولی تو نمی توانی به من قول بدهی که یکی از شاگردان تو در روستا ، نخواهد موشک هوا کند .

برگرفته از رایانامه مجله روان شناسی بالینی جامعه نگر دانشگاه تربیت معلم به آدرس:psycho.clin.s@gmail.com

در امتحانات پایانی معمولا دانسته ها مورد سنجش قرار می گیرند

ادامه مطلب

برای دریافت چندین جلد از این فصلنامه علمی-پژوهشی اینجا را کلیک کنید.

برای دریافت متن کامل چند جلد از این فصلنامه اینجا را کلیک کنید.

برای دسترسی به متن کامل این فصلنامه اینجا را کلیک کنید.